实践｜铺好60块跆拳道垫需要多长时间？

第一次尝试

师问：你们认为自己需要多长时间铺好这60块垫子？

生1：30分钟……（尬笑）不，15分钟吧。

生2：10分钟。

生3：我认为只需要5分钟。

生4：3分钟，对，就是3分钟。

师：好，现在给30秒时间确定小组目标是多长时间，倒记时开始。

（30秒钟后……）

群生：我们的目标是4分钟。

师：好的。小组目标是4分钟内铺完60块垫子，现在3分钟策略时间。

群生围在一起，你说一句，我说一句，很是热闹，但没有形成有效的策略。

3分钟后，一声令下，孩子们迅速开始铺垫子。有的孩子搬了一堆垫子从头开始铺，有的孩子搬了几张却从尾部开始铺，有的同学自己单独拼出长长一列。

几分钟后，有人发现问题出现了……别人铺好的一长条垫子，完全用不上，反而需要花更多的力气先拆掉，再重新与其它部分连接。

（第一次铺垫子）

原来，地垫的齿并不都一样，要保证一块垫子能与其它垫子结合起来，必须与四周的垫子全部吻合。也就是说，垫子在铺设的时候必须按照一定规律来的，否则，很容易出现一边吻合，另外的边不吻合的情况，一旦如此，只能拆掉重来。

同学的第一反应是赶紧重新拆接，但是，随着问题的不断出现，有同学出现了情绪，开始指责、抱怨，还有的同学似乎受了打击，停下来不知所措。

时间在快速地流逝……，终于完成了。

师：你们猜猜刚才用了多长时间？

……

师：10分35秒。这个成绩你们满意吗？

生：不满意！

师：那你们下一次的目标是多少？给你们10秒钟时间确定。

（10秒钟后……）

群生：我们的目标是3分钟！

师：相信你们现在有了更多的经验，这一次再给你们3分钟策略时间，希望你们能好好利用。

群生立刻围坐讨论，唯独一名学生独坐在远处，满脸郁闷，正是过程中起情绪的那位同学。在他心中，还没放下：不该有做错的问题！同学如果都听了自己的，就不会出现这些低级错误。

看到大家讨论的热火朝天，他终于忍不住使劲拍着地垫、“语重心长”地说：大家仔细观察！告诉你们也不听！

大家对他的反应见怪不怪，没人搭理，都专心继续讨论如何一次铺成功、不出错的问题。

过了一会儿，他将自己的不满转换地尽量平和地再次表达了自己的意见。3分钟策略时间很快完毕，他迅速加入了大家的队伍。

开始了第二次的投入

师：猜猜这一次用了多长时间？

生：（兴奋、期盼）3分钟！

师：3分26秒！

群生欢呼……

师：下面是最后一次训练，有没有信心创造更好的纪录？

生齐答：有！

第三次

齐心协力创造新纪录

孩子们飞奔着拿垫子、铺垫子，做错了就马上相互提醒或自我改进，再没人有任何情绪，任何抱怨。所有人心里只有同一个目标：赶紧铺好！最后，孩子们用2分48秒打破了之前的纪录。

短短的三次训练，铺好60块垫子所用时间从10分多钟跃升到2分多钟，孩子们已经热得浑身是汗，觉得既开心兴奋又有满满的成就感。

（第三次铺垫子）

一天后，这群孩子们出现在社区广场前。从开始出现就有细心的观众发现这群孩子不一样，处处展现出不一般的素质。

老师停车去了，孩子们就自己放下垫子，安静原地等待。

孩子在观看表演时，坐姿端正，沉静专注，而且孩子们之间交流用英语。

利用报幕员短短的串词时间，孩子们极其迅速又井然有序地铺垫子。

当报幕员串完词，孩子们也铺好了所有垫子。

之后，孩子们的“真功夫”更是赢得了一次又一次的惊呼和满场掌声，以至于刚一结束，就有不少家长围过来，问老师“武校”在哪里。他们没想到，孩子们的武术只是“顺便”学来的，忍不住再一次赞叹。

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精彩瞬间

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