大家思考的过程当中，如果暂时还没有想到什么问题的话，我也可以分享一个大家可能会比较关心的问题。有的家长可能会有这样的想法：“这些东西都太虚了，我想听的是干货，比如：我可以怎样支持我的孩子进入中级班乃至高级班，你讲的这些东西，“走心”也好，或者怎么样也好，可我现在目标很明确，就是想我的孩子能够进入中级班高级班，那可以怎么办？”
我不知道大家会不会有这样的疑问。如果大家想听我关于这一块的想法，可以在公屏上打“1”出来，如果不想听的话打“0”，咱们就把时间花在大家更感兴趣的问题探讨方面好吗？
迎莹老师：“我估计这个是最现实的问题，很多‘1’，姚老师请讲。”
好的，首先我说一下，我特别理解大家有这样的一个想法，我必须要坦白的讲，必须不假装，就是我对于我的孩子，当时我这个想法并不是很严重，或者没有太多的想这个问题。可能家长会说，你孩子本身都还不错，你自然可以站着说话不嫌腰疼。怎么样想都可以啊，我觉得大家怎么样理解都OK，没有问题！
但是当我们有这样的想法的时候，其实背后是不是会有这样的一个意识：我可以怎么样把我的孩子推进中级班，或者是说怎么样把他拉进中级班呢？当我们有这个想法的时侯，会不会就有这样的一种心态在里面？
我想告诉你，我们家长的目标都非常明确，这点特别好！但是，执着于结果或者以结果为标准的努力，是人一生中最重要的陷阱之一。为什么这么说啊？大家都知道山长的目标，是要建立“今日大学”对吧？即便是山长如此的去努力去拼搏，而且山长这么厉害的人，他对目标的看法是：如果我建成了“今日大学”，我真的就没有任何想法了，我可以立即去死掉！大家都可以看到山长对目标的这种坚定和执着了，他的生命价值就是在于建立“今日大学”！咱们最多最多也就只能到山长的这样的一个执着程度了吧，不可能再超过山长了，对吧？即便如此，山长他也说，如果“今日大学”建立不起来就建立不起来！只要在这个过程中我尽了全力，我就无怨无悔！
有一位家长，曾经以孩子能否进入中级班，对孩子做了一个判断标准。他的孩子，当时在初级班的时候呢，是属于班级当中比较靠后的，后来呢，这个孩子就自然的被分流出来了，当时家长也清楚孩子压力山大，本身状态一直就是不太好，后来有一点进步，但是达不到去到中级班的标准！其实这个孩子是非常不错的孩子！我怎么判断一个孩子如何，我的标准很简单，这个孩子他心思单纯善良，没有恶习，有上进心，我认为这就是一个优秀孩子的雏形。各种压力令到这个孩子始终不能够绽放他自己的能量。分流来到学堂之后，这个孩子就明显的绽放出来，很优秀也很自觉努力。
大家都知道，如果孩子没有从初级班进入中级班的话，还有一个机会，就是在夏令营中和中级班的孩子pk，如果能把中级班孩子pk下来，那么这个孩子就可以上中级班。这只能说中级班的门没有完全关上，这个门的难度有多高呢？我认为，比直接进中级班的难度会更大，而且大很多！这个孩子也参加了夏令营，参加的时候家长就跟他说： “如果你没用这个机会pk下来别人，进入不了中级班就回体制上学！”当时，我听到这个话之后，就对家长说：“我觉得你这样对孩子太不公平了！你给孩子这么窄的门，正常来说没什么可能性的要求，只会让孩子充满强烈的挫折感和失败感。这样真的能够帮到孩子吗？”
有的家长真的会这样来断后路，用这种方式来激励孩子，我认为这种方式有百害而无一利！我们想想，孩子一生的路真的很长很长，我们的孩子考不上中级班，就一定代表我们孩子不够努力，代表孩子失败吗？我不这样认为，真的不这样认为！如果是我们家长有这种想法的话，真的要注意一下。这种心态，是会传递到孩子那里的，这种传递我觉得对孩子一生都会有影响，它会让孩子特别的患得患失，特别容易摇摆和恐惧，特别害怕失败！我觉得这对孩子的影响和伤害远远大于未考上中级班。
相反，如果我们转换一个心态，我们看到孩子的一生是很长的，仔细想一想，对孩子我们都曾有过最纯粹最美好的愿望和祝福，希望孩子成为一个坚强勇敢、能够懂得去面对自己的失败和挫折、勇于接受挑战的孩子。当我们把时间放长远去看的时候，我们再来想，我们是不是真的帮孩子培养到这一点呢？如果说孩子在初级班这一个学期当中，我们能够去帮孩子培养这种精神，是不是比能否进入中级班本身更有意义呢？所以，对于支持孩子进入中级班，只有我们调整好心态才能够真正的去支持孩子，真正帮到孩子进入人生中很多很多的中级班！
当然也会还存在另外一种情况，我也见到过孩子的劲儿都还没鼓起来，明显还愿心不强、对自己不够狠、还在各种纠结当中，而我们家长就会特别的玻璃心，特别害怕孩子因为可能的失败而受伤，会去到另一个相反的方向。家长害怕孩子产生所谓的心理阴影，对孩子说“孩子没关系，你考上考不上都没关系！妈妈永远支持你！”这句话可以说，可能这个话我也说过，但是在于用什么样的心态。如果是颗怕孩子受伤的玻璃心，除带来恐惧外，恐怕很难给到孩子力量。真正的去学会面对所有的挑战，包括去面对挫折和失败，这种坦然面对的心态是我们要自我提升的，需要我们去影响孩子的。
大家会说，那我究竟应该怎么去处理呢？其实，真的是法无定法！只有我们真正了解孩子内心的想法，才能因地制宜，还是要去“走心”。对压力大的，我们可以适当的帮助孩子减减压，而对于玩心重的孩子，我们真的要给他加加压！对孩子给他最合适的支持，绝非是我们把孩子推着拽着去到中级班。真的，孩子的人生很长，他一辈子有很多很多次能够去跳跃一下的机会，他人生中还有很多很多的中级班，也在此和家长们共勉吧。关于这个问题，我跟大家分享的就到这儿，谢谢！
迎莹老师：谢谢姚老师！实际上示范了“不度两端，行于中道”这样一种智慧。最核心的是每个孩子都是独一无二的，只有父母能够去跟孩子做这样的链接，然后知道哪一种方式是最适合孩子的，既能够让他朝向目标，不轻易放弃，也能够锻造自己的那颗心！看看大家有什么问题或者感受都可以发在公屏上。
答疑环节
WYK妈妈：有同组同学反映WYK学东西快，但上课注意力不专注、发呆，我们跟他沟通时问他，他自己没意识到自己发呆，那么我们下次跟他沟通时应该怎么做？
姚老师：这个孩子极有可能是在想别的东西，无意识的走神，不是发呆。他的脑子并不是空的，而是在想其它的事情，想到别的东西的时候他走了，他自己没有意识到，应该是这样一种情况。
至于他在想什么，或者是他为什么不能够投入到这个学习过程当中呢？我不知道指的是上主题课还是在自学英语的过程中，这个还是有区别的。
如果是上主题课的话，那么会存在这种可能性：孩子理解不是特别透，不是特别听得懂，没入心，他就会容易出现无意识走神，想到别处去了，脑子里其实是有很多念头的。然后，他为什么理解不透，或者是理解不深呢？可能缺乏体验或者是缺乏投入度，也许孩子爱看书，脑袋里装了很多概念和东西，反应也特别快，但和实践的结合未必紧密。这个还需要具体去了解，这只是我推测的可能性！
如果在英语学习过程当中出现这种走神情况的话，可能是他的紧迫感、愿心这块不够，还没能令到他全身心投入，还是要具体的去了解，比如说对自己的这种紧迫感，或者去到中级班的愿心究竟强不强，还是比较随遇而安，不是太大所谓，这些都会影响到他的状态！
解惑
WYK妈妈：谢谢！姚老师，他学习的目标很明确，要做多少、过多少目标是很明确的！那么会不会是上主题课时走神，我再向他同学了解或者下次沟通的时候再跟他具体沟通，到底是什么会令到他走神。
姚老师：是的，一般来说，今日老师上课，主题课都会非常的精彩，非常的抓心，孩子们通常都会目光炯炯地去跟随着老师去听，那么他为什么会走神，我觉得，应该是孩子缺乏共鸣吧，没体验。脑子转得太快，上脑了，就是他没走心而是走脑了，走脑的话就容易念头很多想别的去了！
解惑
WYK妈妈：那么我们下周通话的时候能用到什么方法去跟他沟通？
姚老师：下次通话的时候，你就可以有意无意的问他你是不是有时候上课走神儿啊？他是不是已经跟你说他上课没走神？
解惑
WYK妈妈：是的，他说他没发呆！
姚老师：那你可以说有其他同学或者老师观察到你有这个情况，你喜欢听老师上课吗？这都没有什么一定啊，你还是要放下自己的判断，但是保持这种警觉，他是什么原因，可能性的原因，你自己要心里有个数。多问孩子吧，是不是有其它的事情困扰了他？
解惑
WYK妈妈：谢谢您！
02
姚老师：刚才公屏上有家长问“共情”和“走心”怎么区别。“走心”就是我们一定要了解孩子的心，了解孩子究竟在想什么？“共情”以情绪共振为目的，会让你有好感觉，但是，我们不是以“共情”作为目的。我们可能会用到“共情”这种形式，共情只能作为一种工具。“走心”也不是最终的目的，走心只是更好支持孩子的一个必经之路，就像莫阿娜的奶奶一样，支持孩子是有方向有目标的。但是有很多家长就到“共情”这儿完了，跟孩子共一下情，然后变成去听孩子的，或者是跟孩子一起去找感觉了。“走心”就是要走进孩子的心，但前提是我们要有方向有目标！
（公屏显示家长提问：“度”怎么把握？）这点还是需要家长自己通过不断的反思、改进去提升，不要指望自己一下子做到很完美。我们要首先放下这样一个完美之心啊！不要对自己要求那么高，只要我这一次比上一次做的好一点就可以了！但是要总结我这次做得好的是什么，还没有做好的是什么。自己总结，给自己一个反馈，每个人的度是不一样。其实，更重要的是在于每次通过反思总结去提升！
03
ZYR家长：家长怎样的心态会对孩子更有帮助？
姚老师：其实，我今天整个晚上讲的都是这个问题哈！简单来说就是了解孩子的心，走进孩子的心，以我们家长的自我精进和成长为主。这个成长的焦点，更多的应该放在我们家长自己这一块儿。
我再把这一块儿扩展一下啊。这么说吧，孩子是复印件，家长是原件！孩子出现问题的时候，我们家长不妨想一想：我们自己是不是有相似的问题？比如说孩子的“得失心”特别重。我们不妨可以多问问自己，我们自己有没有“得失心”很重？当我们发现自己的问题，然后自己成长是对孩子最有利的帮助。比如“心态”说的再好，家长自己无法调整，怎么样去帮助孩子呢？对吧！
再比如，我刚才提到怎么样去看待孩子进入中级班，我可以怎么样支持孩子进入中级班，如果我们能把“以结果为标准的努力”放下，我觉得就是很好的一种支持！对孩子的人生一辈子都会有很大的帮助！
刚才说的是原件出问题，原件改，复印件跟着改；还有一种情况是好像我们看不到自己有与孩子直接对应的问题。举个例子，有的家长说我的孩子特别懒，特别不积极，但是我很勤奋，很积极，好像不是我这个原件出了问题。这是什么问题呢，大家想想。
两种原因。
第一，人天生可以向下，因为这样更容易，更舒服，而人向上的那块是需要因缘的需要培养的，我们好的一面，比如勤奋、积极、自省等素质是有特定的产生条件，比如家境贫寒，或者我受了什么影响从而自我激励，或者我经历了一些事情终于悟到的等等。那么，你看看，你的孩子现在是什么样的条件和环境，你又对孩子的素质培养做了什么？你思考一下，就会发现孩子没有父母的优秀素质再正常不过了，认识到这点，父母就要非常重视家庭教育了，最好别指望稀里糊涂有个优秀的孩子。
第二，我们跟孩子互动当中出了问题，出了错，那么孩子就会有这方面的障碍了。比如说我一开始讲到我的孩子报喜不报忧，但我觉得自己好像对问题是挺坦诚的呀，我不会报喜不报忧，我和别人说话会很真实的。我自己好像没有这个问题啊，我的孩子为什么这样呢？
是我们之前的跟孩子的互动，长久以来跟孩子的互动模式造成了这种情况。那么要调整的是谁呢，还是我们家长！怎么调整呢？就是放下自己的好恶，放下我们对孩子的期待。我看到我有这个问题，导致孩子现在出现这个问题，我就得改。可能，我第一次做的不好，第二次、第三次我提醒自己，我跟大家去分享这种心态都可以令到我更好的改正我自己。归根结底还是我们家长从改自己做起！
不知道有没有答到刚才那位家长的疑问哈。怎样的心态可以最好支持孩子？就是我们改进自己，诚实面对，不断成长精进的心态。这是帮助孩子支持孩子的根本之道！我是这样认为的。
解惑
04
ZJQ妈妈：上次通话时孩子给我讲他的硬盘被老师没收了，我同理了孩子因硬盘被收遇到的所有问题，非常平静地拒绝了孩子。
姚老师：孩子硬盘被收的具体原因是什么？硬盘被收了会对他造成什么影响？
解惑
ZJQ妈妈：姚老师，硬盘是因为他在学习英语的过程当中看电影违反了规则，被老师没收了。笔记本儿电脑内存量比较少，U盘也占满了，学习过程中要换一个新的资料的话，必须把原来的资料删除掉。这样就给他带来了一些问题，也试图找老师拿回硬盘，结果没拿回来。我也知道徐老师不给他，肯定有原因，所以我觉得应该配合老师，不能给他寄硬盘。对于他硬盘被收遇到的各种问题呢，我也能够理解。但是我告诉他，我不能给他寄，我让他想一想，老师为什么不给他？那么老师现在不给他，妈妈给你寄的话，这样做你觉得对不对？可是我发现孩子的心马上就关上了，他就不愿意再说了。我也不知道自己是哪里出现了问题？
姚老师：我觉得这个孩子他已经意识到自己不该看电影了，我相信他也不会再看了。
解惑
ZJQ妈妈：是的，他也跟我说他不会再看了。
姚老师：如果是我的话，我会寄。
ZJQ妈妈：我当时可能还是会考虑到其它原因，那么我是不是还是没有同理到孩子的心，只是表面上同理了，实际上内心还是没有同理他。
姚老师：对孩子来说，这个学习工具很重要啊，没有硬盘会对他的学习造成实际的麻烦，给他寄个硬盘有什么问题，而且是个空硬盘！我不觉得有什么问题。收的是有电影的硬盘，现在他需要一个空硬盘，去安排些学习资料，我觉得没什么太大的问题。
解惑
ZJQ妈妈：您说的我懂了！您说的是我寄给他的只是个空硬盘。谢谢姚老师！
姚老师：好，不客气！
05
迎莹老师：姚老师，通过孩子走到了中级班又走到了高级班，在这个过程里面有没有一个总结就是在今日走下去的孩子和家庭他们大概具备哪一些共性？
姚老师：好的，我总结一下。
第一个就是不是太爱找感觉的。这一点的话我自己相对比较有体会，觉得这一点挺重要的。孩子相对比较单纯不太爱找感觉，不太容易去纠结的。因为纠结太容易耗散能量。对于家长同样如此，要单纯不纠结的家长，信任、支持、理解，没有太多的想法，我看到什么事情可以做好，我就把它做好就行了。
第二个就是自尊尊人的那种类型。家庭中有这种价值感：我要做一个有价值的人。自尊心比较强的孩子，他天生就会想在一个集体当中把事情做好，也懂得会去尊重别人，不会去太多指责和抱怨别人，他会比较愿意去找自己的问题。
第三点就是孩子和家庭都是成长型的。这也是我认为特别重要的一点，孩子和家庭的自我成长和自省能力比较强。我一定要去成长！我作为家长一定要去成长！一定不能只把这个重任挂在孩子身上，父母在这块儿还逊于孩子，我觉得至少不能逊于孩子。父母一定也要是一个对自己非常有要求的人，你也是成长型的思维，成长型的心态，哪怕现在不是，我可以通过自己学习，让自己成为这样一种心态和思维。我认为最主要的就是这三点吧！
解惑
迎莹老师：好！我觉得非常非常受益！姚老师非常忙碌，非常辛苦完成了深圳的学习活动之后，又在两天之后马上就给我们做了一次这样精彩高品质的分享，特别感谢您！非常希望大家能有所收获，有所启发！我们今天的分享学习就到这里！感谢姚老师！谢谢大家！
【延伸阅读】如何做一名走心的家长（上）
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